Meltzoff (1988)

Intro

Piaget (1952, 1954) lagde vægt på at barnet lærte gennem egen opdagelse og ikke social imitation.

Enighed om, at forsinket imitation skal ses som en milepæl i et kognitivt og socialt perspektiv (Bandura, 1986)

Der er observeret forsinket imitation hos børn ned til 9 måneders alderen, hvor forsinkelsen var 24 timer.

 

Formål

Undersøge om børn kan forsinke deres imitation i længere tid – her en uge

• Imitation af ny adfærd har stor social betydning og derfor stor betydning for barnets udvikling
• Manglende forskning på området
• Søge at undersøge det på en mere streng måde, hvor barnet ikke får lov til at imitere adfærden umiddelbart efter

Undersøge flere specifikke opgaver

• Tidligere har man brugt 1-3 forskellige opgaver – her vil man forsøge med seks

Metode

Søger at finde så normale og repræsentative børn som muligt

• Normal vægt og normal graviditetsperiode
• 50/50 drenge/piger

Rent og stimulus tomt lokale

6 stykker ”legetøj”

• Håndvægt, der kan trækkes fra hinanden
• L-form med hængsel
• Lille sort boks med knap, som aktiverer en bib-lyd
• Orange plastik æg, der kan rasle
• Lille bamse, med snor
• Flad kasse med gennemskinneligt orange låg, som kan lyse

Barnet fik lov til at vænne sig til rummet, ved at lege med små gummi legetøj i et par minutter inden forsøget

3 grupper bestående af lige mange piger og drenge

• Baseline – blev sendt hjem efter warm-up
• Adult-manipulation – så den voksne lave en anden handling
  • Argumenterer at dette er nødvendigt for at teste for social facilitering – den voksne har gjort det à Motivation for at gøre det
• Imitation – så den voksne lave den korrekte handling

Første session

• I: Præsenteres for forskellige legetøj i 20 sek. Og tre demonstrationer
• A: Tre forkerte demonstrationer
• Rækkefølger var lavet på en sådan måde at hver barn af samme køn fik en forskellig rækkefølge

Anden session

• Alle grupper fik 20 sekunder pr. legetøj til at producere den korrekte interaktion
• Her var fjernet jern fra æg samt lys fra kassen for ikke at cue barnets handling

 

Scoring

• To uafhængige observatører scorede alle børne
• Endnu en tjekkede 25% af deres scoringer

 

Resultater

• Ingen effekt for køn eller interaktion mellem køn og betingelse
• Tydelig imitations effekt. Se tabel 1 og 2
• 8 ud af 12 spædbørn rørte lyskassen med hovedet, hvor ingen af de andre grupper gjorde dette
• På tværs af alle grupper var der mange som trykkede på knappen på den lille sorte boks
• På tværs af grupperne var der få der holdt bamsen i snoren
• Kortere forsinkelse for den korrekte adfærd hos imitationsgruppen

 

Diskussion

Resultaterne viser at forsinket imitation er et udbredt fænomen hos spædbørn i 14-månedersalderen

Børnene var begrænsede til kun at se handlingerne ved første session

Retentionsperioden på en uge kvalificerer sig som en stærk demonstration på forsinket imitation

I visse tilfælde er nye handlinger lettere at huske

Spædbørnene i imitationsgruppen gik meget målrettet efter at udføre den handling som de havde set og forsøgte sig ikke frem

Krav til en ny handling

• Ikke set eller hørt af barnet før
• Ikke udført af barnet før
• Forekommer ikke-familiært for barnet
• Barnet har ikke imiteret handlingen før
• En handling som ikke tidligere er blevet forbundet til et objekt eller gruppe af objekter
• Fremkommer ved nær 0% sandsynlighed ved spontan leg i en baseline periode

Forsinket imitation fremkommer tidligere end andre kognitive evner som for eksempel objektpermanens

• Der er ikke tale om stimuli respons men nærmere en cued genkaldelse af hele handlingen